Es necesario conocer el propio sistema de identidades y sentirse a gusto en él. Comenzar la relación con el “otro” con lo que aún no se ha alcanzado (identidad ideal) puede acarrear malos entendidos que suelen abocar en rupturas.
Y porque las translaciones interpersonales tienen que empezar en resolver elementos de la identidad personal, concebimos los cursos de formación como un espacio de entrenamiento y aprendizaje de habilidades para la comunicación, de estrategias que mejoren respuestas emocionales y sociales: para la solución de problemas, reconocer las emociones y bregar con ellas, analizar los riesgos de la conflictiva juvenil, reconocer nuestros bloqueos y tensiones y así poder prevenirlos… o definir los modelos de mediación entre iguales y aprender estrategias de promoción de la salud.
Hemos apostado por un tipo de formación que considera al grupo como un potente recurso de aprendizaje, que facilita la comunicación, el intercambio de opiniones, experiencias y enfoques. Permite aprender y aprehender, ejercitar y desarrollar valores y habilidades sociales fundamentales, cooperar, trabajar en equipo, resolver problemas y negociar, …necesarios también para una buena salud mental y emocional en los jóvenes. Las técnicas, dinámicas y ejercicios van dirigidas a facilitar la reflexión, a interiorizar los conocimientos, al disfrute de aprender y de aprender con otros, con esta premisa iniciamos el contacto con el grupo.
Partimos de la hipótesis: Para que un colectivo social cambie y mejore su realidad, deberá aprender de su experiencia de aprendizaje colectivo, pues sin este “aprendizaje” (introyectado) no podrá haber transformación ni cambio. Freire, Nuñez y otros nos insisten en la importancia de la dimensión educativa y de que los conocimientos adquiridos deben llevar a la acción. La formación es un proceso bidireccional, de intercambio y construcción colectiva, ésta es sin duda una cualidad y característica de estos cursos. Dicha particularidad es lo que (y así lo hacen saber los alumnos en sus evaluaciones) convierte esta “asignatura” en algo válido para el alumno/a tanto a nivel personal como profesional, y por ende a la universidad. Por ello entendemos como necesario realizar una formación centrada en las potencialidades del alumnado posibilitándoles experiencias de aprendizaje.
La Mediación universitaria versus promoción de la salud
Este estilo de mediación nos muestra …. problemas inmediatos que nos afectan especialmente, … es además un proceso que activa la participación de las personas para solucionar sus propios conflictos; nos interpela y nos invita a buscar soluciones.
Si bien es un modelo, una herramienta, es también una forma de ampliar las relaciones sociales, una cultura del compromiso y del diálogo, una conducta ética, en la medida que es un ejercicio que promueve el respeto, la empatía, la confianza, y la solidaridad. La mediación, por tanto, tiene un alto potencial educativo, puesto que tiende a favorecer conductas autónomas y hábitos saludables.
